上海五年级小学生指出数学教材错误，如何看待学生教材错误频出？

上海五年级小学生指出数学教材错误，如何看待学生教材错误频出？

学生的教材错误多次产生，一方面是教材上面的信息不够严谨，存在许多的错误 ；另一方面，教材未能与时俱进，存在信息滞后 。学生教材的失误表明教育行业的忽视，编写教材不严谨，相关部门监管审核不仔细。错误的存在是不可避免的，既然发现问题，那就想办法解决问题。

上海一位正在上五年级的小朋友发现了数学教材内容上面写有"上海崇明东滩自然保护区总面积为326平方千米"。他联想到自己的记忆，发现这个保护区的名字不正确，应该增加有“鸟类”的字样，并且，在现实生活中的面积并没有教材记录的那么大。带着这样的疑问，他回家第一时间就去询问了妈妈。

该小学生的妈妈从事该行业的工作，小孩子也是跟着她耳濡目染。面对自己孩子提出的质疑，她查阅了相关资料，发现保护区的相关资料也已经更新，教材确实存在错误，验证了孩子的观点，然后积极鼓励孩子坚持寻找“真理”。

经过几经波折，发现教材是之前版本的，因为没有及时更新相关数据，导致教材落后，信息停滞。为什么教材会落后呢？这个问题记者采访到上海教育局，相关的工作人员表示，已经上报给上级部门。希望教材内容的停滞问题，教育局能尽快给出一个解决方案。

一名正在读五年级的小学生发现教材错误居然成为了热搜，各位网友纷纷留言称赞小朋友学习认真严谨，拥有独立思考行为，值得更多的人学习。教材的信息滞后，甚至还发现一些官方数据也没有与时俱进。这样的错误可能会误导许多的人，信息及时更新，与时俱进，才能保证内容紧跟时代的步伐。