雪地里的红棉袄

雪地里的红棉袄

1.嫂子穿着红棉袄，我将其看做雪地里的一团火焰，而嫂子后来穿的蓝、黑棉袄也看作火焰，为什么？用自己的语言表达。 ⑴因为嫂子的心像火焰，情像火焰，温暖着我的心。 ⑵嫂子在我心里的形象是像火焰一样温暖我的，给我力量的。 ⑶嫂子已经成了一种象征，用象征手法表现了嫂子在我心里的形象。情景相融。给读者一种温暖的感觉。 2.文中写到嫂子的红棉袄，蓝棉袄和黑棉袄,以"棉袄"贯穿全文，实在是作者巧妙构思!你能说说妙在哪里吗? ⑴棉袄一词在文章的不同处分别出现，使全文贯穿于一线，紧凑而首尾呼应，使文章结构紧凑而严密。 ⑵由棉袄自然而然比喻成火焰，以火焰象征嫂子的心灵，以及带给我的温暖，棉袄本身也带给人一种温暖的感觉，如嫂子的心灵。 ⑶每个棉袄的出现，都是一种场景，给人以视觉上的美感，三种不同的颜色，三种不同的场景，由棉袄的颜色逐渐变深，而始终在作者心里是火焰的颜色，代表作者对嫂子的感情越来越深。 3. “我”8岁那年，为什么没吃嫂子留给“我”的米饭和鸡蛋，反而跑到河边破冰给侄女洗尿布？ 因自己和哥哥误解了嫂子而歉疚，因嫂子对自己特别疼爱而感动。 4.文中划线的句子为什么要反复写“那天，风大，雪大”？嫂子穿着红棉袄在雪地里像一团火焰，为什么她穿蓝棉袄、黑棉袄时“我”仍觉得她是雪地里的一团火焰？ 以景衬情，用外面世界的寒冷衬托嫂子给我的温暖，衬托嫂子火热的心。 嫂子对我的一颗火热的心，她给我的爱和温暖，让我感觉她是雪地里的一团火焰。 5.文中开头已经交代“30年前，我8岁”，为什么还要在后文写“20年前我18岁”、“现在我38岁”？ 按时间顺序结构全文，使文章层次分明；说明嫂子一直在给我关爱亲情，她的爱伴随着我生命的历程。 6.有人说，全文主要写“我”和嫂子，文章最后一节又突然写“我”的侄女，这是画蛇添足，你是否也这样看？说说你的理由。 结尾不是画蛇添足，而是很巧妙。简洁的语言交代“我”的侄女在美国攻读博士学位，也是为了突出嫂子对家人的爱、对家庭的贡献。 7. “感人心者莫乎于情”，本文能以情动人，源自作者生动的描写，请针对本文所运用的某种描写手法，结合文中的材料，写一段简短的评论。 略 8 .第一部分第二段“一群孩子挤在父亲的脊梁上”表达非常形象，说说它的具体意思。 孩子们多而贫苦，家里靠父亲的操劳支撑着、父亲是家里的脊梁。 9.第一部分加点的两个字“舔”和“赶”用得非常好，请结合文章内容分析其表达作用。 舔和赶更加具体表现了家里的贫困，在那时一点米粒或者米汤都非常珍贵。 10.第三部分，“我”日记中的那句话如何理解？ 嫂子为家里日夜操劳，对“我”不辞劳苦的照顾，她希望“我”能好好读书，有个好未来，这些年她为这个家不知老了多少，所以说“嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯” 。 11.全文三次把“嫂子”比喻成雪地里的“一团火焰”，你如何理解这个表达作用？ 在寒冷的冬天里，嫂子给的亲情就去火把般温暖，所以文中把嫂子比喻成火。 12.文中作者说，嫂子其实是最美的。为什么做着会这样认为呢？你觉得在你的身边什么人最美呢？为什么？ 嫂子已经年老，脸上的沧桑与劳累让她不再美丽，可是嫂子是个具各种传统美德的女性，美丽的心灵让她成了最美丽的人。母亲往往是最美的，因为她的爱。